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想成为优秀的实践基地教师,这些能力你必须有
来源:本站 作者:管理员 发表时间:2021-01-11 10:00:00 点击次数:

想成为优秀的实践基地教师,这些能力你必须有

 郭丽 李媛媛综合实践活动名师工作室 2020-05-11
随着课程改革的深入,综合实践活动课程也逐渐全面推行,各地综合实践基地进入快速发展阶段,基地逐渐承担起综合实践活动的主要任务。老师的专业性是基地课程有效实施的关键因素。综合实践活动有别于传统学科教学,它是一门开放性、实践性、体验性的课程,在师资培养上也尚未全面纳入大学的计划,很多基地老师在入职之初专业能力相对薄弱,那么快速提升教师的专业能力,使其成长为一名优秀的实践基地指导教师就成为基地工作的重中之重。教师在自我发展规划中也应将提升有效实施综合实践活动核心能力作为首要任务。
一、 勤学善思的能力
传统学科课程有固定的实施空间、课时、课标、教材、教学计划、基本教学模式和程序以及以考试作为主要方式的评价形式,而这一切综合实践活动都是空白,都需要教师去建构。这对教师的学习能力和态度提出了很高要求。教师必须进行系统地理论学习,尤其是要多研读国家发布的与综合实践活动有关的文件,特别是2017年版的《中小学综合实践活动课程指导纲要》。当然和基础教育有关的相关文件有可能的话也应该尽量了解。有了理论的奠基和引领,操作层面才会有方向、有目标。
很多基地开展系统地培训,邀请专家现场指导,对于提升教师的观念和专业技能都有着极大的促进作用,基地教师应该把握好每一次这样的机会。另外,每一次活动后的反思也是专业成长非常必要的。


此外,对于综合实践活动的教育前沿理论动态、先进的教学新模式等也都是我们应及时关注的。比如现在比较盛行的PBLSTEAM教学模式,在很多基地实践证明对于某些综合实践活动是比较行之有效的教学模式,我们就应该积极关注。

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二、 课程资源的敏感性和挖掘能力
综合实践活动没有现成的教材、预设的教学模式和程序等,教什么、怎么教都需要教师去研发。基地教师只有具备一定的校本课程开发能力才能够保障课程的实施。能力并非不能习得。当我们有了足够的理论基础,真正明白了综合实践活动的目的、价值与意义,那么带着对综合实践活动的热情的我们一定能够从丰富的日常生活、社会生活和自然界中发现许多有价值的课程资源。
比如我们淮南市就拥有许多丰富的课程资源。淝水之战古战场、历史悠久的豆腐文化、国家级非遗项目花鼓灯等,更有母亲河淮河,都可以设计成具体的相关课程。这些课程具有很强的可操作性和浓郁的地方特色,通过对它们进行研发,教师的课程开发能力将得到很大的提升。因此,作为一名优秀的实践基地教师应该保持较强的课程资源敏感度和挖掘能力。
三、 较强的交流沟通和课堂管控能力
实践基地没有固定的学生,学生流动性很强,少则几个小时,多则三五天。这么短的时间基地教师很难对学生各方面情况都做到详细了解。对学生的不充分了解有时会对我们活动的开展带来一些困难和影响。而且,综合实践活动综合性、开放性强,在教学过程中时时都会有生成性问题的出现,很多都无法预设处理。
因此,拥有较强的交流沟通和课堂管控能力,机智地处理问题,让活动氛围和谐、融洽,是一个优秀的基地教师必不可少的。
由于综合实践活动课程的特殊性,需要教师具备多方面的能力和专业化发展,一方面需要基地为教师搭建平台,促进教师的快速成长,另外,教师自身的积极努力也显得极为关键。

 


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